Dejarme que comparta en mi blog, este interesante articulo de Jordi Ayza
La industria 4.0 requiere de nuevos perfiles profesionales
Autor: Jordi Ayza
Últimamente se habla de la necesidad, en Cataluña, y en España en general, de reforzar nuestro modelo económico incrementando el peso del sector industrial y de las empresas que desarrollan y ofrecen productos de elevado valor añadido. Si estamos atentos a las estrategias europeas, vemos que se está haciendo una apuesta por el desarrollo industrial, por la aplicación de las nuevas tecnologías y por la internacionalización.
Cuando hablamos de nuevas tecnologías y de desarrollo industrial nos referimos principalmente al conjunto de tecnologías facilitadoras de lo que llamamos Industria 4.0. Son tecnologías como IoT, machine learning, big data, edge computing y otros.
El desarrollo y aplicación de estas tecnologías está suponiendo, de hecho, una nueva revolución industrial que está promoviendo una transformación digital de las empresas para hacerlas más eficientes, sostenibles, seguras y rentables. Como toda revolución, esta evolución tecnológica conlleva cambios disruptivos en los modelos de negocio, en los flujos de trabajo en las empresas, en los procesos en las fábricas, en la manera de hacer las cosas y de trabajar y, todo ello, repercute sobre la manera de vivir de toda la sociedad.
Del mismo modo que la revolución industrial del siglo XIX y el desarrollo tecnológico del siglo XX llevó a la creación de las ingenierías modernas, tal como las hemos conocido hasta ahora, esta nueva revolución industrial provoca un cambio en la formación universitaria para que las universidades preparen profesionales aptos para trabajar en el marco de esta Industria 4.0. Es lo que conocemos como el Ingeniero 4.0.
Nuevas competencias del ingeniero/a 4.0
Se han hecho varios estudios sobre cómo el uso de las nuevas tecnologías está modificando el perfil competencial de los diferentes tipos de profesional que necesitan nuestras empresas para hacer frente al reto de la Industria 4.0 y sacar provecho de las posibilidades que ofrece.
Un primer aspecto a destacar es que, como señala el EU Council (2018), este conjunto de competencias está constituido por una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes. Esto significa que cualquier plan de formación para este ingeniero o ingeniera 4.0 no se puede limitar a una revisión de los contenidos de las asignaturas y del plan de estudio en general (conocimientos), sino que también debe incluir cambios en los planteamientos formativos , en la forma de transmitir y trabajar estos conocimientos, y hacerlo de manera que el estudiante adquiera estos conocimientos de forma efectiva, al tiempo que ejercita y mejora sus capacidades, así como sus actitudes.
Respecto al conjunto de tecnologías vinculadas con la Industria 4.0, existe un consenso generalizado por parte de los organismos internacionales sobre cuáles son las tecnologías clave asociadas a esta transformación, también llamadas tecnologías KET (key enabling tecnologías). Entre estas tecnologías, destaca el protagonismo que toman las relacionadas directamente con las TIC (tecnologías de la información y la comunicación): conectividad e informática, analítica e inteligencia artificial, interfaz humano-máquina y transformación física digital. Este conjunto se completa con otros como materiales avanzados, procesos avanzados de producción (en gran parte potenciados por las TIC) y filosofías de producción basadas en el uso de las TIC y aplicando criterios de sostenibilidad medio ambiental y ahorro energético.
Conectividad, datos, analítica, colaboración y transformación digital son los principales ejes de la mejora competencial
En las principales universidades hay una conciencia clara de la importancia de formar especialistas en los nuevos ámbitos tecnológicos. Así, encontramos temas de transformación digital en escuelas de negocio y en estudios de ciencias empresariales; y en las universidades tecnológicas se desarrollan másters y cursos especializados para completar la formación de los ingenieros en las nuevas tecnologías.
De todos modos, lo que señalan todos los estudios es la importancia de la mejora competencial en conectividad, adquisición y tratamiento de datos, así como en habilidades de trabajo colaborativo y en dinámicas de transformación digital en las empresas, para cualquier ingeniero industrial apto para trabajar en entornos de Industria 4.0, no sólo por parte de los profesionales especializados en la materia específica.
Por esta razón, en la Escuela Superior Politécnica del TecnoCampus (ESUPT) nos planteamos cómo podíamos hacer frente al reto de proporcionar este perfil competencial de Ingeniero 4.0 a nuestros titulados de Ingeniería Industrial, en cualquiera de las especialidades, a fin de que pudieran ayudar a las empresas a avanzar en la transformación que conlleva la adopción de la Industria 4.0.
La Industria 4.0 supone una revolución Terceros
La estrategia adoptada por el ESUPT se concreta en la oferta de la Mención en Fabricación Inteligente en la Industria 4.0., incluida en los grados oficiales de Ingeniería en Mecánica, Electrónica Industrial y Automática, y en Organización Industrial.
El diseño de esta propuesta se ha realizado haciendo un estudio sobre las competencias que requiere el ingeniero / ingeniera 4.0, partiendo de los informes realizados por expertos e instituciones internacionales y contrastando directamente con el grado de aplicación de las tecnologías facilitadoras de la Industria 4.0 en un conjunto de 50 empresas de diferentes sectores y características, y teniendo en cuenta sus necesidades competenciales.
Este estudio ha permitido alcanzar un doble objetivo. Por un lado, tener una base fiable y contrastada para definir contenidos y metodologías para completar la formación oficial de grado de nuestras titulaciones de ingeniería industrial con la formación necesaria para conseguir alcanzar el perfil competencial ajustado al del ingeniero / ingeniera 4.0. Y, además, establecer una red de colaboración con un número importante de empresas que entienden la necesidad de aprovechar el reto que supone la adopción de la Industria 4.0 y están dispuestas a apoyar esta formación aportando su punto de vista y su experiencia.
Este curso 2020-21 ya se está ofreciendo a nuestros estudiantes de ingeniería la posibilidad de complementar las materias obligatorias de los diferentes grados con un bloque de asignaturas optativas, que incluyen materias de diferentes áreas de conocimiento, que complementan y se adaptan a las especificidades de cada grado, y que permiten a nuestros titulados adquirir este perfil competencial básico de Ingeniero/a 4.0.
Importancia de la transferencia y la investigación en Industria 4.0.
Lógicamente, la actuación de la universidad va más allá de proporcionar un nivel competencial de base a través de los estudios de grado. Es importante complementar esta formación base con una formación de postgrado, especializada, para atender las necesidades específicas de los profesionales que trabajan en empresas, en sectores concretos y con objetivos específicos.
Actualmente ya existe una oferta suficientemente variada e interesante de másters y postgrados en las diferentes áreas de conocimiento en que inciden las nuevas tecnologías. Además, esta oferta incluye diferentes opciones formativas, presenciales ya distancia, que ofrecen universidades, colegios profesionales y centros de investigación. Un ejemplo es el Máster en Industria 4.0, o los postgrados de Fabricación Inteligente y Transformación Digital de la Empresa y de Desarrollo de Sistemas Ciberfísicos, que ofrece la Escuela Superior Politécnica del TecnoCampus en colaboración con la Universidad Abierta de Cataluña.
En otro nivel, pero igualmente importante, para avanzar en la adopción de la Industria 4.0 por parte de las empresas es necesario avanzar en el ámbito de la transferencia y la investigación. La relación continuada entre empresa y universidad no sólo es importante para proporcionar ingenieros con unos conocimientos y aptitudes adecuados para responder a los nuevos retos tecnológicos y sociales, sino que también facilita que la empresa se pueda plantear y llevar a cabo proyectos de investigación y desarrollo, con el apoyo de grupos de investigación de las universidades y centros de investigación, en aspectos relacionados con la fabricación inteligente y con la innovación y transformación Industrial, alineados con su estrategia empresarial de mejora.